Doktorandprojekt Kopplingen mellan informell och formell matematik är en kritisk faktor i matematikutvecklingen. Därför är det angeläget att stärka kunskapen om förskoleklassens matematikundervisning.
Utgångspunkt i avhandlingsarbetet är min tidigare lic-avhandling där jag visat att förskoleklasslärares möjligheter att följa och analysera elevers förmågor och kunnande i matematik förbättras genom att arbeta medvetet och strukturerat med taluppfattning och resonemangsförmåga.
Nu f枚ljer jag upp elevernas matematikkunskap (NP 氓k 3) och unders枚ker om tidig identifiering har hj盲lpt elever i deras matematikutveckling.
Huvudhandledare: Maria Berge
Bitr盲dande handledare: Gunnar Sj枚berg
