Forskningsprojekt Ungdomars bristande intresse för naturvetenskap har sedan länge uppmärksammats bland forskare men även i samhället i stort vilket också lett till forskning kring, främst, relationen mellan genus, social och etnisk bakgrund och naturvetenskaplig utbildning och undervisning.
I projektet undersöks hur 鈥漵ärbegåvning鈥 och 鈥漬ördighet鈥 artikuleras inom naturvetenskapliga sammanhang. Det övergripande målet med projektet är att skaffa ny kunskap om inkluderings- och exkluderingsprocesser i relation till naturvetenskapliga ämnen.
Ume氓 universitet
Det 枚vergripande m氓let med projektet 盲r att skaffa ny kunskap om inkluderings- och exkluderingsprocesser i relation till naturvetenskapliga 盲mnen. Ungdomars bristande intresse f枚r naturvetenskap har sedan l盲nge uppm盲rksammats bland forskare men 盲ven i samh盲llet i stort vilket ocks氓 lett till forskning kring, fr盲mst, relationen mellan genus, social och etnisk bakgrund och naturvetenskaplig utbildning och undervisning. Denna studie tar ett delvis annat grepp i relation till detta "brist-problem" genom att rikta intresset mot hur "s盲rbeg氓vning" och "n枚rdighet" artikuleras i naturvetenskapliga utbildningssammanhang. Att studera eller arbeta med naturvetenskap kommer ofta 氓 ena sidan med h枚g status men associeras 氓 andra sidan ocks氓 med social annorlundahet. Det 盲r i detta sp盲nningsf盲lt - mellan "upph枚jdhet" och "utst枚tthet" - som studien befinner sig. Rent konkret best氓r projektet av tv氓 delstudier d盲r den f枚rsta unders枚ker hur s盲rbeg氓vning och n枚rdighet konstrueras diskursivt via media, medan den andra delstudien unders枚ker identitetsarbete bland elever och studenter sj盲lvidentifierande som s盲rbeg氓vade, alternativt n枚rdar.
