Teknikens utveckling som ämnesinnehåll i grundskolans teknikundervisning
Doktorandprojekt
Teknik har funnits som obligatoriskt ämne i den svenska grundskolan sedan början av 80-talet. Det har dock funnits problem med att etablera ett stadigt ämnesinnehåll.
Enligt skolinspektionens ämnesgranskning från 2014 är problemet särskilt uttalat vad gäller kunskap om teknikens utveckling och i den senare delen av grundskolan. Mitt avhandlingsarbete ska bidra med perspektiv på denna problematik.
笔谤辞箩别办迟枚惫别谤蝉颈办迟
Projektperiod:
Startdatum: 2016-09-01
Medverkande institutioner och enheter vid Ume氓 universitet
D氓 omr氓det inte varit f枚rem氓l f枚r tidigare svenska studier kommer angreppss盲ttet vara brett och r枚ra sig 枚ver b氓de transformerings- och realiseringsarenan. Prelimin盲rt planerar jag att g枚ra delstudier inriktade mot att beskriva hur 盲mnesomr氓dets teorier beskrivs i forskningslitteraturen, i vilken m氓n dessa teorier p氓verkat teknikl盲romedel, teknikl盲rares egna kunskaper samt hur l盲rare tidsm盲ssigt strukturerar teknikundervisningen i 盲mnesomr氓den. Ambitionen med den avslutande delstudien 盲r att gemensamt med n氓gra teknikl盲rare g枚ra ett undervisningsf枚rs枚k med m氓ls盲ttningen att ge kunskap om explicit undervisning i vissa av 盲mnesomr氓dets teorier.
