91��ý����

Prodekan med ansvar för utbildning och utbildningssamverkan samt ordförande för Utbildningskommittén vid den Teknisk-naturvetenskapliga fakulteten. Docent i kemididaktik och utnämnd excellent lärare.

Jag arbetar sedan 2001 vid Umeå universitet som lärare och forskare i kemididaktik. Sedan 2017 är jag utnämnd excellent lärare enligt Umeå universitets meriteringsmodell och samma år fick jag Lärarhögskolans pedagogiska pris. Från 2019 är jag ordförande i utbildningskommittén vid den Teknisk-naturvetenskapliga fakulteten och ingår i fakultetens ledningsgrupp. Från 2021 är jag docent i kemididaktik. Från 2022 sitter jag i Nämnden för högskolepedagogisk meritering, Universitetsbibliotekets styrelse, är styrelseordförande för samt var vicedekan vid fakulteten med ansvar för utbildning och utbildningssamverkan. Från 2023 sitter jag i Lärarhögskolans styrelse och är inspektor för . Från 1 juli 2025 har jag uppdrag som prodekan vid fakulteten. I detta uppdrag sitter jag som ledamot i de två strategiska råden USR och DIGA, samt prissättningsrådet och UPL-rådet. Inom ramen för skolans professionsprogram för lärare, sitter jag som ledamot i två arbetsgrupper från , och utvecklar tre universitetsgemensamma kurser för professionsprogrammet samt i NASP (Nationell Arena för Samverkan inom Professionsprogrammet).  

Jag undervisar främst inom lärarutbildningens kompletterande pedagogiska utbildning (KPU) inom VFU och ämnesdidaktik i de naturvetenskapliga ämnena, teknik och matematik.

I min forskning har jag tidigare främst arbetat med kemididaktik på gymnasienivå, i min från 2015 studerades gymnasieelevers kognitiva och affektiva lärande i kemi samt deras utbildningsval. Efter forskarutbildningen har jag fortsatt studera hur kemin i sammanhang (sk kontextbaserad kemi) kan uppfattas intressant och relevant samt hur gymnasieelever arbetar med problemlösning av öppna uppgifter. I dag arbetar jag med kemididaktik på universitetsnivå, i samarbete med Kemiska institutionen studerar jag universitetsstudenters lärande i kemi. Via två Punktum- som undersöker universitetsstudenters spatiala förmåga, hur de "ser" molekyler och växlar mellan 2D och 3D med hjälp av virtual reality (VR), har jag nu forskningsmedel från Lärarhögskolan för att studera visualisering med hjälp av digitala verktyg. Med hjälp av eye-tracking undersöks hur studenter och mer erfarna kemister löser kemiuppgifter med fokus på stereokemi.

Genom  har vi i ett projekt fått pengar från Stiftelsen Marcus och Amalia Wallenbergs minnesfond () för att utveckla ett digitalt läromedel i kemi för högstadiet, något som jag dessutom beforskar från ett kemididaktiskt perspektiv. Läromedlet heter och är fritt för alla, lärare, elever eller allmänhet att använda.

Samverkan är en viktig del av mitt arbete och jag är Sveriges delegat i , arbetar med och deras , är ledamot i , samt är styrelseordförande för Kemilärarnas resurscentrum ().