91´«Ã½ÔÚÏß

±õ²Ô²Ô±ð³óÃ¥±ô±ô

Kursen syftar till att stärka rektorers kompetens att leda för hög undervisningskvalitet i förskola och skola. Utbildningen tar sin utgångspunkt i en fördjupad översikt över vad som konstituerar kvalitet i undervisningen. Deltagarna ges möjlighet att problematisera och analysera begreppet undervisningskvalitet utifrån olika teoretiska perspektiv i syfte att skapa en bred förståelse av vad som kännetecknar god och effektiv undervisning. I kursen behandlas hur rektorer på vetenskaplig grund kan bedöma och följa upp undervisningens kvalitet genom systematiska metoder för datainsamling och analys. Ett särskilt fokus riktas mot verksamhetsobservationer som ett centralt verktyg för att komma nära den pedagogiska praktiken och förstå hur undervisning utformas och genomförs i förskola och skola (observationsprotokoll väljs i relation till skolform). Genom observationer i den egna verksamheten ges deltagarna underlag för att skapa en konkret bild av undervisningen. Detta möjliggör en utveckling av deras förmåga att analysera och reflektera över undervisningsprocesser, vilket bidrar till att integrera teori och praktik.

Kursen belyser även rektors ansvar och uppdrag såsom det formuleras i styrdokument, skollag och läroplaner, och relaterar detta till barns och elevers lärande och utveckling. Deltagarna omsätter styrdokumentens intentioner i praktiken och utvecklar strategier för att främja en kultur där undervisningens kvalitet står i centrum. Rektorer verkar i olika kontexter vilket betyder att de kan behöva anpassa ledarhandlingar utifrån den egna verksamhetens förutsättningar och behov. Kursens innehåll behandlar därför rektors undervisningsnära ledarskap ur olika perspektiv, såsom coachande samtal med lärare, etablering och utvecklande av professionella lärandegemenskaper samt strategisk resursfördelning i syfte att förbättra undervisningen. I detta ingår att rektorer inte enbart förväntas agera som kommunikatörer, organisatörer och coacher, utan även utveckla och utöva ledarskap tillsammans med (förskole-)lärare och andra skolledare.

Förväntade studieresultat

För godkänd kurs ska deltagaren avseende kunskap och förståelse kunna

• Redogöra för väletablerade perspektiv för beskrivning och bedömning av undervisningskvalitet

För godkänd kurs ska deltagaren avseende färdighet och förmåga kunna

• Visa förmÃ¥ga att genomföra adekvata och etiskt försvarbara verksamhetsobservationer med fokus pÃ¥ undervisningskvalitet

För godkänd kurs ska deltagaren avseende värderingsförmåga och förhållningssätt kunna

• Kritiskt värdera olika systematiska former för dokumentation och uppföljning av undervisning i relation till elevers lärande och utveckling
• Analysera och bedöma vad som kännetecknar god och effektiv undervisning
• Identifiera och problematisera vad som med beaktande av lokala förhÃ¥llanden, styrdokument och tillgänglig kunskap utgör relevanta och lämpliga ledarhandlingar för hög undervisningskvalitet
• Problematisera och analysera undervisningskvalitet ur olika teoretiska perspektiv
• Diskutera hur olika funktioner tillsammans kan samverka för undervisningsförbättring.

Behörighetskrav

Denna utbildning är en uppdragsutbildning och kan endast sökas av personer som har anställning som rektor eller biträdande rektor i det svenska skolväsendet. Ansökan görs av skolhuvudman där sökande är anställd. För tillträde till kursen gäller att den sökande innehar tjänst enligt ovanstående behörighetskrav och har genomgått det nationella rektorsprogrammet (30 hp). Språkkrav är svenska och engelska för grundläggande behörighet för högskolestudier.

Undervisningens upplägg

Kursen består av fyra internatförlagda utbildningstillfällen om två dagar vardera. Under internaten blandas föreläsningar, seminarier och övningar. Mellan internaten förväntas deltagaren arbeta med hemuppgifter i form av läsning och bearbetning av litteratur samt med verksamhetsnära uppgifter. Deltagaren ska närvara vid de fyra internaten samt delta aktivt i samtliga undervisningsaktiviteter under kursen.

Examination

Kursen examineras genom närvaro och aktivt deltagande vid de obligatoriska träffarna samt genom fyra skriftliga inlämningar. En två-gradig betygsskala tillämpas på samtliga individuella inlämningsuppgifter och seminarier, Underkänd (U) och Godkänd (G). För godkänt betyg på hela kursen krävs godkänt betyg på de examinerande skriftliga uppgifterna. Betyg på kurs sätts först när alla obligatoriska moment är avklarade.

Generella regler kring examination
En kursdeltagare som inte helt uppfyller målen för en eller flera examinerande delar kan, efter beslut av ansvarig lärare, ges möjlighet till komplettering för att uppnå examinationsuppgiftens kriterier för godkänt betyg. Komplettering av examinationen kan anpassas individuellt utifrån det/de mål som inte uppnåtts av kursdeltagaren, men kompletteringsuppgiften ska i omfång motsvara den ursprungliga examinationen. I normalfallet tilldelas kursdeltagaren kompletteringsuppgiften i samband med kursavslut eller i samband med att betyg meddelas på det ordinarie examinationstillfället. När väl deltagaren tagit del av kompletteringsuppgiften har hen tio arbetsdagar på sig att slutföra uppgiften. Om deltagaren inte uppfyller detta inom utsatt tid kan komplettering endast genomföras nästa tillfälle kursen ges. Den som godkänts i examination får inte undergå förnyad examination för högre betyg. Examination baserad på denna kursplan kan garanteras under två år efter deltagarens förstagångsregistrering på kursen.

Övriga föreskrifter

Kursen avslutas med en skriftlig, anonym kursutvärdering. Under kursens gång genomförs kontinuerliga utvärderingar.