91´«Ã½ÔÚÏß

Innehåll och upplägg

Innehållet omfattar både klassiska och samtida teorier inom kognitiv psykologi, neurovetenskap och lärandeforskning. Deltagarna fördjupar sig i hur kognitiva processer påverkas av individuella förutsättningar såsom arbetsminneskapacitet, uppmärksamhetsreglering, motivation, emotioner och livsstilsfaktorer, och hur denna kunskap kan omsättas i undervisningsdesign som minskar kognitiv belastning och stödjer långsiktigt lärande.

Kursen behandlar hur olika analoga och digitala informationsformat, exempelvis text, bild, multimodala resurser och interaktiva verktyg, påverkar kognitiva processer och förutsättningar för hållbart lärande. Deltagarna analyserar aktuell forskning om hur dessa format, utifrån kognitionsvetenskapliga principer, kan stödja eller belasta lärandeprocesser och hur insikterna kan omsättas i undervisningspraktik. I detta ingår även hur generativa AI‑verktyg kan användas som pedagogiska resurser för att designa undervisning i linje med etablerade kognitionsvetenskapliga principer om lärande och minne. Särskild vikt läggs vid framplockning (retrieval practice/testeffekten), återkoppling och metakognitiv reglering, samt vid att analysera möjligheter och risker med AI‑stöd utifrån kognitiva, didaktiska och etiska överväganden.

Ett centralt inslag är att kritiskt granska och planera för tillämpning av evidensinformerade undervisningsstrategier såsom retrieval practice, spacing, elaboration, dual coding och explicit undervisning. Kursen fokuserar på hur strategierna kan implementeras, och anpassas i olika ämnen och årskurser, samt hur de kan bidra till att stärka elevers förståelse och kunskapsutveckling. I detta ingår även att utvärdera hur undervisning kan utformas för att skapa kognitivt stödjande och engagerande lärsituationer som underlättar effektiv informationsbearbetning och meningsfullt lärande i skolan.

Undervisning 

Kursen kommer att vara digitalt utformad med både asynkrona och synkrona träffar så att det är möjligt för lärare att oberoende av geografisk hemort kunna delta. 

Undervisningen sker i form av föreläsningar, seminarier, individuella arbeten och grupparbeten. Seminarier, individuella arbeten och gruppuppgifter kan, där så anges, vara obligatoriska och examinerande. 

Det huvudsakliga kontinuerliga kursabetet består av att självständigt arbeta med uppgifter och välavgränsat material som studenten kan tillgodogöra sig asynkront. Som komplement till asynkrona inslag så erbjuds frågestunder samt handledning relaterat till de delområden och uppgifter i kursen som behandlas. Inom ramen för delar av kursens uppgifter erbjuds även studenten att koppla uppgifter till sin lärarprofession och även implementera i sin undervisningspraktik. 

Datum: 2026-08-31 - 2027-01-17
Antal synkrona kursträffar: 6-8 st (varav samtliga är obligatoriska).
Antal övriga kursträffar: 8-10 st.
Undervisningsspråk: svenska. Undervisningsinslag och kurslitteratur på engelska kan förekomma.

Examination 

Examinationer sker individuellt och i grupp och omfattar både muntliga och skriftliga delar.

Komplettering av examinationen anpassas individuellt utifrån det eller de mål som studenten inte uppnått och ska äga rum tidigast två veckor efter att studenterna meddelats examinationsresultatet och senast två månader efter ordinarie examination. Det är enbart tillåtet att komplettera ett ej godkänt resultat till godkänt, komplettering för högre betyg är inte tillåtet.

Förekomst av examinerande och obligatoriska moment/uppgifter anges i schema. 

Betyg för kursen/respektive moment sätts när alla examinerande inslag är godkända. Betygsskalan består av betygen Godkänd, Väl Godkänd eller Underkänd. Betyg för hel kurs utgör en sammanfattande bedömning av resultaten av de olika examinationerna och sätts efter avslutad kurs. Hel kurs bedöms enligt skalan väl godkänd (VG), godkänd (G) eller underkänd (U). 

För att nå betyget G krävs att studenten genomfört samtliga uppgifter i kursen samt uppnått ett godkänt betyg på samtliga tentamina. För att nå betyget VG krävs att studenten genomfört samtliga uppgifter i kursen med betyget godkänt samt uppnått ett väl godkänt betyg på en individuell skriftlig fördjupningsuppgift.

För studerande som inte blivit godkänd vid ordinarie provtillfälle anordnas ytterligare provtillfälle enligt Universitetets Regel för betyg och examination, FS 1.1-574-22. En student som utan godkänt resultat har genomgått två prov för en kurs eller en del av en kurs, har rätt att få en annan examinator utsedd, om inte särskilda skäl talar emot det (HF 6 kap. 22 §). Begäran om ny examinator ställs till prefekt vid Institutionen för psykologi. Student har rätt att prövas på samma kursplan som vid ordinarie prov vid minst två tillfällen upp till två år efter första registreringstillfället. 

Bestämmelserna i diskrimineringslagen (2008:567) innebär bland annat att lärosätena ska erbjuda möjligheten till anpassad examination eller alternativa examinationsformer. Avsteg från kursplanens examinationsform kan göras för en student som har beslut om pedagogiskt stöd på grund av funktionsnedsättning.

Examinator kan besluta om avsteg från kursplanens examinationsform. Individuell anpassning av examinationsformen ska övervägas utifrån studentens behov. Examinationsformen anpassas inom ramen för kursplanens förväntade studieresultat. Student som har behov av en anpassad examination ska senast 10 dagar innan examinationen begära anpassning hos kursansvarig institution. Examinator beslutar om anpassad examination som sedan meddelas studenten.

Övriga föreskrifter

Nätbaserad information och kommunikation via lärplattform används i kursen och tillgång till dator (inklusive kamera) med internetuppkoppling krävs.