91´«Ã½ÔÚÏß

Min avhandling Störande litteraturundervisning (2024) handlar om hur man kan behandla kontroversiella frågor, så som kön och sexualitet, inom skolans undervisning - med stöd i värdegrunden samt Gert Biestas syn på demokrati som något som måste utövas i möte med det som är annorlunda och främmande. Med hjälp av läsarresponsteori, queerteori och en agonistisk demokratisyn behandlar jag läsningar av sex skönlitterära verk, såväl bilderböcker som vuxenromaner, för att visa på hur de skulle kunna användas inom svenskämnet. Jag tecknar en modell för en störande litteraturundervisning, där litteraturens mångtydighet samt förmåga att väcka emotionellt engagemang används för att utmana elevernas förutfattade meningar och skapa utrymme för demokratiska diskussioner. 

Mitt nuvarande forskningsprojekt undersöker hur vuxna läsare engagerar sig med Astrid Lindgrens Pippi, och syftar till att vidareutveckla läsarresponsteori med fokus på barnlitterära karaktärer och ålderskonstruktioner, samt att utförska vilka litteraturdidaktiska slutsatser som kan dras av detta. Mina forskningsintressen rör sig med andra ord mellan hur maktfrågor gestaltas i litteraturen, hur litteraturen påverkar läsare och hur den kan eller bör användas inom undervisning. Jag har också en förkärlek för P.O. Enquist, och har varit redaktör för antologin Tillsammans var vi en människa (2025) tillsammans med Karl-Fredrik Olsson. 

Jag är recensionredaktör för den vetenskapliga tidskriften Barnboken, och delaktig i konstituterandet av ett Enquist-sällskap. Jag pratar gärna om Enquist, Pippi, barnlitteratur eller litteraturundervisning i media.